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河南教師資格證考試——小學語文教學設計《ai ei ui》

來源:河南教師資格證報名 發表時間:2019-08-12 瀏覽:

今天,河南教師資格證網小編分享河南教師資格證考試——小學語文教學設計《ai ei ui》。

河南教師資格證考試——小學語文教學設計《ai ei ui》-河南教師資格證網

 
教學目標

  【知識與技能】

  1.學會復韻母ai、ei、ui及其四聲,能讀準音、認清形,正確書寫。

  2.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節,正確書寫音節。

  3.認識4個生字,能借助漢語拼音正確朗讀詞語,會讀兒歌。

  4.指導學生將字母音節書寫規范。

  5.培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

  【過程與方法】

  利用課文插圖,讓學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母直觀形象地為學生所掌握。

  【情感、態度與價值觀】

  寓教于樂,在教學中培養孩子們的環保意識,并培養學生正確的坐姿。

  重點難點

  重點

  1.學會三個復韻母和它們的四聲,能正確地拼讀和書寫。

  2.正確書寫pái duì兩個音節。

  難點

  讀準復韻母的音。

  教學準備

  教師:教學掛圖或幻燈片。

  學生:預習新課。

  課時安排

  2課時
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  第一課時

  課時目標

  學會ai、ei、ui三個復韻母和它們的四聲,認清字母的形,讀準音,正確書寫。

  教學過程

  教師談話:同學們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認識這樣的字母。(板書:ai ei ui)

  問:這里的韻母都是由幾個字母合成的?

  講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。
  一、看圖學習ai

  講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發a的音,這個a比單念a時舌位偏前。發a后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。

  教師范讀,學生學讀。

  ai有四個聲調:āi、ái、ǎi、ài。

  (集體讀字母和四聲,單獨讀,分行讀。)

  二、看圖學習ei

  問:小孩兒砍樹,他嘴里會發出什么聲音呢?

  講:ei發音的方法和ai一樣,要先發e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發i的音,就成了ei的音。

  教師范讀,學生學讀。

  ei有四個聲調:ēi、éi、ěi、èi。

  (運用多種方法練習讀。)

  三、看圖學習ui

  問:圖上的老奶奶脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發一聲就是ui的音,要先發u的音,然后迅速向i滑動就是ui的音。

  學生練習讀準ui的音。

  板書四聲進行練習。(齊讀,指名讀)
 
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  四、鞏固練習

  1.看板書采用多種形式讀準音。

  2.兒歌:復韻母,真有趣,兩個字母在一起,口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標調方法

  講:ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的,那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢?老師教你們一首兒歌,這首兒歌會告訴我們怎樣標調。

  兒歌:有a不放過,沒a找o、e,i、u并列在一起,注意標在后一個。

  六、指導書寫

  兩個字母靠得近一些。

  板書設計

  ai ei ui

  āi ái ǎi ài

  ēi éi ěi èi

  uī uí uǐ uì

  第二課時

  課時目標

  1.練習聲母與復韻母ai、ei、ui的拼讀。正確熟練地讀準每個音節,并練習直呼。

  2.正確書寫pái duì兩個音節。

  3.讀句子、兒歌,認字。
 

  一、練習聲母與ai、ei、ui的拼音

  注意:1.由慢速讀到快速讀。

  2.由拼讀到直呼。

  二、學寫音節pái duì

  當堂抄寫,字跡要規范,特別要強調復韻母的標調問題。

  三、訓練直呼

  方法:1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

  2.按橫的順序讀音節。

  3.按豎的順序讀音節。

  4.用卡片檢查直呼情況。

  四、看圖讀詞語

  方法:

  1.看清圖上都有誰?她們在干什么?

  2.自由拼讀圖右的兩個詞語。

  3.點名拼讀詞語。
 五、看圖讀兒歌

  方法:

  1.出示兒歌《小白兔》,請學生自己試著拼讀。

  2.教師帶讀紅色音節。

  3.在教師的指導下,有感情地朗讀兒歌。

  六、認生字

  1.出示生字,教師教讀,學生練讀。

  2.卡片抽讀認過的生字。

  3.擴詞練習。

  板書設計

  ai ei ui

  āi ái ǎi ài

  ēi éi ěi èi

  uī uí uǐ uì

  教學總結:

  小學語文教學設計《ai ei ui》,河南教師資格證網小編認為可以將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的,我們可以最大限度地開發課程資源,利用圖片和各種游戲為學生創設一個個生動、直觀的活動情景.使枯燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”,激活他們的興奮點,引導他們集中注意力,從而調動學生學習拼音的興趣和積極性。同時,可以引導學生在“自主、合作、探究”的學習中,把枯燥的拼音和生活聯系起來,讓學生自主地學習所學內容,從中體會復韻母ai、ei、ui的發音及四聲的讀法,最終達到正確拼讀相關音節的目的。?


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