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《教育知識與能力》教學設計題三步走

來源:河南教師資格證報名 發表時間:2018-01-10 瀏覽:

《教育知識與能力》教學設計題三步走

  (一) 分析本文的寫作特點

  知識點:①修辭手法:比喻、夸張、排比、反問、設問、反復、襯托;

 ?、谡Z言表達:準確鮮明、生動、簡明扼要、連貫、得體;

 ?、蹖懽魈攸c:a表達方式的特點:記敘、議論、抒情、描寫、說明;b語言特點:語言清新,樸素,平實,活潑,幽默,含蓄等;c結構的特點:前后呼應、首尾呼應、層層深入、開門見山、卒章顯志、詳略得當;d表現手法:聯想、想象、借古諷今、對比、襯托、伏筆和鋪墊、欲揚先抑、欲抑先揚等。

  (二) 教學目標設計

 ?、?知識與技能:(核心知識與學科基本知識:字詞句篇)

  答題示范:掌握幾個生字,讀準幾個生字字音,抓住重點詞句進行理解,注重語言積累,學會運用課文中的詞語進行造句。有感情的朗讀課文,及背誦哪個段落。

 ?、?過程與方法:(學習環境和交往、體驗;自主學習、合作學習探究學習和具體的學習方式)

  答題示范:學習哪種寫作手法的使用,正確朗讀課文,了解課文內容,把握課文主體意思,學習和積累準確生動的語言;讓學生分組討論課文中的內容,通過合作和探究的學習方式掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。

 ?、?情感態度價值觀:

  【自然風光的描寫】:通過對什么自然風光的學習,培養學生熱愛自然的情感和欣賞美的能力,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  【人物或者事件】:通過對……的記敘或描寫,表達出……思想品質,學生掌握知識的同時也要學習和培養課文中的……思想感情。

  (三) 教學環節

  題型1:依據教學目標,設計三道練習題,并說明設計意圖

  設計題目1:用哪幾個詞語造句。

  【設計意圖】通過造句,幫助學生理解重點詞語的意思,學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。

  設計題目2:讓學生按照語文小組的形式討論哪些段落,分別寫了什么,有什么特點。

  【設計意圖】:通過小組討論的形式討論文章的核心段落,一方面段落了學生表達自己的能力,另一方面也掌握了文章的核心內容。

  設計題目3:學生課后查找與課文相關的內容和資料,并在下節課堂分享給大家。

  【設計意圖】:培養學生搜集信息和自主學習的能力,通過探究學習,激發學生學習的主動性和積極性,拓展學生的知識面,同時陶冶學生的思想品德。

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