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中學綜合素質考點:閱讀理解能力

來源:河南教師資格證報名 發表時間:2017-08-17 瀏覽:

中學綜合素質考點歸納:閱讀理解能力
       文章的結構,實際是文章段落內部和段落之間的組合關系。分析文章的結構,實際是要求分析文章各部分之間的組合關系,并進行合理的歸納整理。不過,文章的結構和作者的寫作思路是密不可分的,所以在閱讀能力的要求上往往是兩者并提的,這就是 “分析文章的結構,把握文章的思路”。
       (一)分析結構的目標 目標主要有兩點:
       1.分清層次
       分清層次,既包括分清全文的層次,也包括某一部分的層次(或說段內層次),前者通常稱為劃分成幾個部分,后者通常稱為分析小層次。因為段內層次的分析與全文層次分析的原理是相同的,這里只說段內層次分析。段內層次分析的途徑主要是辨類型、歸意群、找標志。
       (1)分辨段的類型
       段的類型從表達方式上說,分為敘述段、描寫段、說明段和議論段這四類。強調分辨段的類型,是因為段的類型不同,其寫作思路、結構特點也不相同。一般來說,說明段、議論段往往有中心句,主體句則圍繞中心句展開,有時還有小結句。敘述段、描寫段往往沒有中心句,各旬圍繞客觀存在的中心意思按時空或邏輯順序展開。懂得這一點,有助于段內層次分析。
       (2)歸納意群
       所謂歸納意群,就是以句為單位,把句意密切相關的句子按意義歸納在一起,并以此為根據來劃分段內層次。一個意群,就是一個層次。

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